KÓŁKO TEATRALNE W KLASACH MŁODSZYCH

Kółko teatralne prowadzone jest w oparciu o program autorski nauczycielki nauczania początkowego mgr Bogusławy Łukawskiej. Według niej program kółka teatralnego, w którym będą uczestniczyły dzieci z klas I-III nie sposób oderwać od programu nauczania zintegrowanego. Praca nad tekstem inscenizacji i nad przygotowaniem występu teatralnego pozwala jedynie w sposób ciekawy dla uczniów realizować zagadnienia programowe z zakresu poszczególnych edukacji.

Edukacja polonistyczna :

Różne formy ćwiczeń w czytaniu, głównie czytanie z podziałem na role prostych tekstów po wcześniejszej analizie.

Ćwiczenia w mówieniu z uwzględnieniem ćwiczeń słownikowo- frazeologicznych i syntaktycznych.

Rozmowy na temat utworu: bohaterowie, ocena ich zachowania.

Wyodrębnianie zdarzeń, określanie miejsca akcji nastroju, elementy humorystyczne.

Zbiorowe układanie opowiadań twórczych na podstawie wydarzeń z życia, historyjek obrazkowych, przedstawień teatralnych.

Wdrażanie uczniów do układania swobodnych tekstów- gry dramowe.

Uczenie się na pamięć wierszy i umiejętność ich wygłaszania z zastosowaniem siły, tonu głosu, tempa, pauz.

Uczenie się na pamięć urywków prozy.

Układanie i pisanie zaproszeń i zawiadomień.Edukacja plastyczna:

Kukiełki jako forma kształtowania umiejętności plastycznych.

Scenografia jako forma kształtowania umiejętności plastycznych.

Plakat jako sposób zaprezentowania zespołu i wystawianego przedstawienia.Edukacja muzyczna:

Akompaniowanie do piosenek i zabaw ruchowych z zastosowaniem naturalnych efektów akustycznych oraz instrumentów perkusyjnych.

Rozwijanie podstaw techniki ruchu.

Zabawy ze śpiewem, inscenizacje ruchowe do piosenek. Edukacja notoryczno- zdrowotna:

W zakresie estetyki ruchu: rytmika i ekspresja artystyczna, elegancja postawy, swoboda i harmonia ruchu.

Plakat przygotowany przez dzieci.                                    Scena z przedstawienia "Pod zielonym jaworem

CELE I ZADANIA:

	Zaznajomienie uczniów z wartościowymi utworami literackimi.
	Kształtowanie i wzbogacanie osobowości uczniów.
	Kształtowanie umiejętności posługiwania się językiem ojczystym.
	Doskonalenie dykcji.
	Korygowanie wad wymowy.
	Wzbogacanie słownika.
	Rozbudzanie wyobraźni i wrażliwości.
	Doskonalenie pamięci.
	Integracja zespołu klasowego.
	Kształtowanie poczucia odpowiedzialności i dyscypliny.
	Zaszczepienie pozytywnych wzorów osobowych.
	Dostarczanie radosnych przeżyć emocjonalnych i estetycznych.
	Zaspakajanie potrzeby twórczej aktywności dzieci.
	Eliminowanie nieśmiałości.
	Podporządkowanie potrzeb i celów jednostkowych celom i potrzebom zespołowym.
	Rozwijanie uzdolnień aktorskich.
	Stwarzanie klimatu do swobodnej ekspresji plastycznej przy tworzeniu dekoracji i strojów.Podczas prowadzenia kółka nauczycielka stosuje następujące metody i formy pracy: Ćwiczenia głosowe-polegają na naśladowaniu głosów zwierząt i odgłosów wydawanych przez przedmioty. Ćwiczenia pantomimiczne-polegają na przedstawieniu ciałem, gestem i mimiką określonego problemu lub tematu. Ćwiczenia dramowe-typu: dokończ opowiadanie, zmień zakończenie. Gra  z wykorzystaniem znanego tekstu( czytanki, wiersza)- dziecko wciela się w postać i odtwarza losy bohatera. Zabawa w role - dziecko samo tworzy dialogi i role. Psychodramy gry dramatyczne)-  zabawa polega na odgrywaniu scenek na określone tematy. Przedstawienia kukiełkowe-uczestnik posługuje się pacynką. Gry sceniczne-publiczny występ zespołu teatralnego opiera się na gotowych tekstach literackich.    Na scenie Spółdzielczego Domu Kultury. Edukacja teatralna jest wspaniała formą integracji wychowawczej. Uczeń "w roli" nie tylko rozwiązuje czyjeś problemy, ale "ukryty za maską " często rozwiązuje swoje własne. Poprzez takie działania łatwiej mu przyjdzie podejmowanie decyzji ,uwierzy w swoje możliwości, a przede wszystkim będzie rozwijał swoją osobowość. Praca w teatrze owocuje inaczej niż tradycyjna nauka. Dzięki takim zajęciom dzieci otwierają się emocjonalnie ,uwrażliwiają ,teatr umożliwia im wyrażanie siebie. Zdobywanie przez uczniów odrębnych fragmentów  wiedzy z poszczególnych przedmiotów zastąpiono wiedzą zintegrowaną, a taka umożliwia tworzenie w umysłach dzieci scalonego obrazu teatru. POWRÓT